Apreciada escritora Rosario Murillo:
Es muy valioso que el Gobierno de la República, dirigido por el Presidente Comandante Daniel Ortega y usted, haya concentrado su interés en la Educación tanto básica como media, porque de ello depende en su mayor parte no solo el éxito de una buena Administración, sino de todo el país en su conjunto.
El tema es altamente sensible: tiene que ver con vidas pequeñas, la de la niñez, y la grandeza de la Patria. Lo que se le haga a estos pequeñitos, lo veremos en grande, en escala nacional, después.
Por eso, me he atrevido a exponer algunos puntos, aunque no soy docente ni nada por el estilo, pero pasé por las aulas.
¿Quiénes dirigen en el terreno al Futuro de Nicaragua? ¿Un Corazón Armado de Amor o Desarmado?
Que se le reconozca a los docentes su digna labor es digno de alabar. Como se ha dicho tradicionalmente, es un “apostolado”, pero como en todo, también los apóstoles deben ser reconocidos en su desempeño.
A ellos la sociedad, toda, le entrega a sus hijos e hijas, con cabecitas vírgenes, sin cultivar; como se diría en estos tiempos, sus Discos Duros irreversibles. Todo lo que se les instruya – o destruya--- queda ahí para siempre.
Así como hay docentes muy nobles, también los hay de otras consideraciones. Una educadora o educador sin vocación podrá destruir muchas personalidades que están bajo su responsabilidad. Un día escuché a Panchito Mayorga en el programa de Alberto, hablando que se ha cuidado en que no se le grite a los niños y niñas. Y él decía que eso causa traumas. Ciertamente, no se puede construir una buena sociedad con ciudadanos y ciudadanas traumatizados. Pero no solo son los gritos, sino el trato; el tipo de relación que se establece desde esa edad temprana es vital para que no padezcamos luego una sociedad enferma.
Se puede elaborar un excelente modelo educativo como también los generales diseñar una estrategia militar impecable. Con todo, la victoria ya no dependerá de los grandes estrategas, sino de los oficiales medios y sobre todo de los soldados, de su convicción a la causa, en el campo de batalla.
Aquí mismo en 1978-79: la mística de un mal armado guerrillero sandinista fue superior a la de un Guardia que estaba mejor equipado, más entrenado y con mayores pertrechos y logística, pero de nada valió porque su Corazón estaba desarmado.
Producir Futuro, no reproducir el Pasado: Vocación y Pedagogía del Amor
Al leer el Resumen Ejecutivo del INFORME DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA no veo que se haya hecho mención de la Vocación para ingresar al Magisterio Nacional. Esto es como en el caso de los Sacerdotes: quienes van al Seminario deben ir con vocación; hay hasta noviciado para volver, digamos “al mundo”, si no era lo suyo. Ellos van a curar almas, pero nadie lo puede hacer sino está curado antes.
Lamentablemente, la carrera de docente en países latinoamericanos como el nuestro se ha escogido por muchos como una forma de obtener pronto un empleo para luego seguir estudiando realmente lo que esa persona prefiere, o ayudar lo más rápido posible a su familia, lo cual no es malo. Lo grave es ingresar sin vocación a un terreno casi sagrado, de hecho, es una Misión: atender a niño/as y luego adolescentes. De esta falta de enroque --- como usted dice de los programas sociales, obras de progreso y la responsabilidad compartida--- entre maestro y alumno, las consecuencias no serán nada halagadoras.
A mi me llamaba mucho la atención cómo se mantuvo la Asociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador durante los largos años del neoliberalismo. Había mucha eficiencia entre los educadores de adultos y sus alumnos. La fórmula del maestro Orlando Pineda era como una frase bonita, pero efectiva: la Pedagogía del Amor. Enamorar a los alumnos.
“La Pedagogía tiene que ser un Encanto, tiene que ser Dinámica, la Pedagogía da Esperanza, da Confianza, da Vida, da Cariño, da Fe; la Pedagogía de Amor…”. Esa Pedagogía que no excluya a los niños y niñas del cariño, del aprecio, que a esas pequeñas vidas se les trate con amor, que tanta falta hace en el mundo. Una Pedagogía, diría yo, que no excluya a los alumnos/as de la realidad, que la aritmética tiene aplicaciones prácticas; la Física, la Química; el Español…
¿Y el bullying?
Un maestro o maestra sin vocación, podría en el menor de los casos, hacerse de la vista gorda de un caso de bullying, el acoso escolar, si es que no participa del mismo. Este es un tema que debería ser tratado en las Escuelas Normales para crear Seres Normales: cómo advertirlos, cómo impedirlos, cómo reparar el daño en la criaturita acosada, pero para eso lo que faltaría es el amor.
Falta establecer Filtros Vocacionales en las Escuelas Normales. Es Indispensable. Se trata de crear el Futuro, no el Pasado.
El Siglo XXI
Sería magnífico, al reconocer la trascendental importancia de la Educación para el Desarrollo de Nicaragua, que se hiciera un modelo para que en las Escuelas Normales los futuros docentes dominen el Inglés. De esta manera se esparciría el idioma de Shakespeare en todas las Escuelas Públicas, desde el Primer Grado, para que cuando el bachiller y bachillera egresen de nuestros Colegios Nacionales, se comunique con propiedad en esta lengua. Hasta hoy, solo los centros privados, en alianzas con academias de otros países, educan a los niños y niñas en alemán, por ejemplo. Pero los pobres no pueden tener acceso a esa educación esmerada. También, en las Escuelas Públicas se le puede dar “una educación esmerada” a los hijas e hijos que provienen de senos humildes.
En el Informe no logré ver la utilización de medios audiovisuales, más ahora con la explosión de la tecnología. Ni el uso de Televisión, para hacer en determinados momentos de la semana, más atractivas las historias que se imparten: historias digo, aunque sea Matemáticas, para poder trasmitir el interés del estudiante y no crearle barreras que hagan incomprensibles los mensajes.
Antes, la llegada de un equipo de cine a un aula, causaba mucho interés, al proyectar temas de índole educativos como el funcionamiento del corazón, la importancia de la sangre, etc., todo en dibujos animados.
Sí hay solicitud de que en los próximos años se proporcione a los docentes de una dotación mínima de computadoras.
¿Y Taiwán?
Sabemos que Taiwán es un miembro privilegiado de los Tigres Asiáticos por su desarrollo acelerado en tecnología y de muy diversas capacidades en la agricultura, entre otros rubros, para aprovechar al máximo los pocos espacios de tierra disponible en Formosa.
No podemos dudar de la calidad de la Educación de Cuba, sin embargo sería bueno una segunda opinión porque si alguna nación puede hablar de Educación y Desarrollo para salir del atraso, esa es Taiwán. Esta nación ha demostrado una extraordinaria solidaridad con Nicaragua.
En 1960 Nicaragua parece que contaba con mayores ingresos per cápita que China Nacionalista, pero esta como otras naciones asiáticas encontraron su salida a la pobreza, transformando su Educación y enfocada a lo que en realidad era necesario para la Isla.
Los pegones del atraso, de la pobreza, de lo que se llama subdesarrollo es una (de) formación mental y no porque así lo haya elegido Nicaragua, sino porque así fue cómo nos redujeron: a país agrario, bodega de materias primas. Los neoliberales de estos lados no hicieron nada por cambiar el viejo modelo de dependencia.
Hoy fui a comprar al mercado una manguera. Me hubiera sentido alegre si ese simple producto de plástico hubiera tenido a la par de su marca, “Hecho en Nicaragua”. Decía: “Hecho en El Salvador”.
La oportunidad es del Frente Sandinista.
“Y Él (Dios) es el que muda los tiempos y las oportunidades: quita reyes, y pone reyes: da la sabiduría a los sabios, y la ciencia a los entendidos” Daniel 2:21 Reina Valera 1909.
Que Dios y Nuestro Señor Jesucristo les bendiga
Edwin Sánchez
