Sesenta mil docentes de educación inicial y primaria de los colegios públicos de Nicaragua, iniciaron este lunes el segundo momento de una capacitación magisterial en todas las modalidades para los primeros años de estudios.
La capacitación que lleva a cabo el Ministerio de Educación (MINED) es con la finalidad de ir evolucionando en la calidad educativa, ya que ese es el compromiso del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, dijo el director del Colegio Público República de Cuba Alejandro Mejía Ruíz.
Precisó el educador - del distrito III de Managua – que esto es una actualización de conocimientos de los maestros y maestras desde la programación educativa, las funciones didácticas que tiene el plan de clase hasta la evaluación de los aprendizajes en las aulas de clases “con nuestros estudiantes”.
La evaluación no solamente está dirigida a los estudiantes, sino también para ver el comportamiento y compatibilidad de los docentes en cuanto a su desempeño laboral.
“Esta evaluación nos permite ir realimentando todos los procesos educativos en las aulas de clases porque lo que queremos es que los niños aprendan a tener evidencias donde nosotros vemos todo el desempeño que el maestro realiza”, añadió el educador.
“Vamos a tener didácticas educativas en Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Matemáticas, Lengua y Literatura porque cada vez tiene que ser más armónico, más dinamizado para que el niño sienta el interés y la importancia de prepararse con el entusiasmo debido”, añadió el director del referido centro educativo.
Llamó la atención Mejía Ruíz que “siempre nuestro gobierno está enfatizando en los ambientes escolares y dignificación para darle mayor seguridad a nuestra niñez”.
En el Colegio República de Cuba se concentraron más de 550 docentes de ambos sexos que forman parte de 33 centros educativos de educación inicial y primaria del distrito III de Managua quienes iniciaron una jornada de cinco días de capacitación.
Aleybia Díaz directora del Colegio República de Nicaragua del referido distrito capitalino precisó en “en este segundo momento (de la capacitación magisterial) se van a buscar estrategias innovadoras con las cuáles nosotros vamos a desarrollar los cambios que vienen para educación inicial y primaria”.
“Vamos a darles acompañamiento y seguimiento a las maestras y buscar la forma como ellas crean estrategias innovadoras y así puedan ejercer su profesión de una mejor manera y así podamos desarrollar el aprendizaje del niño de una manera eficaz”, dijo la profesora Díaz.
Aleybia dijo “vamos a abordar principalmente la valoración. En educación inicial abordaremos con las maestras la evaluación del registro de evidencias del aprendizaje y así los padres de familia podrán llevar un seguimiento y participar también en la valoración del niño.”
Precisó la directora del referido centro educativos la importancia de la valoración del niño a partir de sus tres años en educación inicial esté escolarizado.
“Para el docente la actualización y capacitación es fundamental porque los tiempos cambian y la forma como nosotras educamos también cambian”, dijo.
Se van a utilizar metodologías didácticas activas, en que “las maestras rompan paradigmas y así ellas puedan elaborar un instrumento de valoración y se les pueda extraer a los niños las evidencias del aprendizaje”.
Con respecto a los resultados que se obtuvieron en el primer momento (de la capacitación anterior) Ronald González asesor pedagógico del MINED en el distrito III dijo que estos han sido muy positivos ya que los maestros han diseñado métodos para llegar a la educación de la niñez.
Asimismo el funcionario educativo dijo que “una nueva estrategia que viene como educación inicial innovadora es el registro de las secuencias y avance de los niños y esto viene a ayudar a darle una importancia y a reflexionar de que el papá, la mamá o el tutor reflexione sobre lo importante que es la educación inicial”.
Esto ayuda también “a que el maestro tenga técnicas innovadoras y cuando hablamos de esto es que los docentes realicen cantos y actividades que favorezcan la atención de los niños y en educación primaria hablamos sobre el seguimiento o resultados de los aprendizajes”.
