El Ministerio de Educación por medio de una conferencia virtual, realizó la presentación de resultados y desafíos del Modelo Educación Inicial para Desarrollo Infantil “Evolucionando en desarrollo humano pleno”.
La licenciada Yara Aráuz, Directora General de Educación Inicial, explicó que esta conferencia permitió dar a conocer los avances y logros que ha tenido el nuevo modelo que se viene implementando a los niños y niñas que se encuentran cursando el primer nivel, segundo y tercer nivel de preescolar.
“Nuestro modelo configura a la niña y al niño en el centro como sujeto activo, con derechos, con derechos a una educación gratuita de calidad, con equidad, igualdad de condiciones para todos. En este modelo lo que hacemos es estimular y reforzar el desarrollo infantil en las dimensiones cognitiva, física, social y emocional de nuestra niñez”, dijo Aráuz.
Lo anterior significa que el nuevo modelo tiene como principales componentes la currícula y la didáctica, y esto permite ir valorando el avance evolutivo de acuerdo a las edades y características de cada niño y niña.
Resaltó que el infante a partir de su tres primeros años de vida comienza a desarrollar su cerebro, por tanto se requiere promover actividades innovadoras que promuevan el desarrollo de la autoestima, la independencia, la confianza y la regulación de las emociones.
“Dicho esto, el niño puede ser capaz de ir desarrollando y ser capaz de comunicarse, su lenguaje, que el niño o niña pueda decir capaz de decirle a su maestra lo que más le gusta, pero muy importante que se aprende también construyendo su aprendizaje, entonces bajo el modelo socio constructivista aprender haciendo lógicamente, pero lo que nosotros hacemos como Ministerio de Educación es garantizar condiciones y parte de las condiciones son los ambientes de aprendizaje”, explicó la especialista.
Padres y madres también son protagonistas del modelo
En esta conferencia virtual participaron docentes y pedagogos de todo el país. Una parte importante de este nuevo modelo, es el involucramiento o protagonismo del padre de familia en cada proceso de aprendizaje. En el anterior modelo el padre solamente dejaba a su hijo en la aula de clase al cuido del docente, ahora es diferente, se involucra y da sugerencias.
“Hacemos festivales artísticos donde llegan los padres de familias y cantan, bailan, se involucran junto a su hijo y eso es algo genial que un padre de familia busque el tiempo para ir al colegio y conocer más de cerca al docente y a los otros niños con los que se relaciona su hijo. Esto antes no lo veíamos y esto ha tenido un gran impacto porque ahora los niños son más seguros y tienen mayor autoestima. Nos sentimos satisfechos porque ahora estamos involucrando al padre de familia, al niño, a la comunidad y nos relacionamos todos”, dijo la docente Valeria Pilarte del Centro Educativo Hispanidad.
